十二月二十五日晨，浓云蔽日，半晴半阴。
一众学子吃过早饭，早早便在学舍外集合等待。
而在学舍小院中，已然站了两排武安卒，拄刀而立，冷眼旁视。
这些武安卒，一身铁衣寒光粼粼，无端生出压抑沉凝之气场。
讲师朱献在学舍院门口唱名，被叫到的学子，一个接一个地走入小院，穿过两列武安卒，然后在教室门口被一男一女两位文吏搜身，确定没有夹带小抄后，方能入室坐下。
南奕看在眼里，觉得大离岁考在防人舞弊这块，虽然没有到脱衣检搜那般夸张，但让一群武安卒杀气腾腾地盯着，也委实有些搞人心态。
有心舞弊夹带小抄的人，会不会被吓住，南奕不清楚。但南奕感觉，普通学子经这么一遭，在做题时发挥能不失常，便算不错了。
或许，因为岁考招录名额有限，便在心性上也有些隐性考核。
南奕感慨着，视线扫过院中武安卒后，又随意扫了眼自己的同学。
忽然，他的目光突然一凝，落在了周青身上。
准确说，是落在了周青手上。
因为搜身检查，要求衣内不准藏物，所以墨笔之类的答题文具，都得拎在手里。
而南奕，竟在周青手中墨笔上，看到了一点灵光。
他凝视数息，灵光展开。
【志名：墨精。】
【志类：精怪。】
【阶秩：黄阶。】
【志述：墨滴诞灵，化作精怪，又称黑松使者。其色如墨，其形百变，好说教，喜食金石。】
【神通：食墨。】
【神通志述：顺用，则食人墨水，拾人文慧；逆用，则衍墨予人，授人才智。】
南奕微感诧异。
好家伙，是打算靠着墨精舞弊不成
不过他转念一想，想到了火影里的忍者考试。
此世神诡暗伏，大离上层不可能不知道神诡存在。倘若是凭非常手段舞弊成功，在上层人物眼中，应该也算人才。
所以，岁考实际上，或是只禁普通手段作弊。
南奕暗暗啧了一声，只把墨精存在记于心中，倒也没有多事。
等朱献叫到他的名，南奕直入院中，过士卒，历搜检，入得教室。
室内有三名从郡府下来的监考官，正在闭目养神。
南奕依顺序坐下后，也自闭目，静待发卷开考。
第一门科目是「政考」，即与「行测」相类的各种场景题。
考试时间为一个时辰，自上午9点至点。
南奕有着原身的学识打底，又有着前世当小镇做题家练出的技巧傍身，不仅顺利答完，还有些许时间检查疏漏。
考完第一科后，学子当在座位上休息两刻钟，不得起身，不得告假如厕。
到了点半，「策论」开考。
南奕接过考卷一看，今年「策论」考海禁政策，让考生自选海禁政策该废除，还是该维系，并进行策论答辩。
因南山学舍之前猜题成功，有就海禁政策进行过讨论交流，南奕稍稍思索，便自提笔写到：《论维系海禁政策之必要》。
与前世大明不同，大离王朝并不存在倭寇侵扰问题，其海禁政策，是真的在为民着想，避免危险。
而且大离只是禁民间船舶下海远洋，本身并未轻视海运探索，不存在海禁会导致大离海运探索受限的说法。
真要是放开海禁，商人逐利，为了探索海图，搞些小船就开始乱闯，反倒是平白添了许多家破人亡事。
当然，申论策论，最重觉悟。
政治觉悟不够高，答得再好，也难免扣分。
对于海禁政策，离皇要是有心放开，早就在离京众人上书时便答应放开，也不至于推诿说容后再议，一路拖成了今年岁考「策论」题目。
不过，单纯的支持海禁，只能说是中规中矩。
要想答卷出挑，还是得切中要害才行。
而在海禁政策这块，要害就是：为何有人想放开海禁
只要摸清试图放开海禁者的诉求与立论依据，针对其立论所需的民众基础，给出其他满足民众需求的办法，消去放开海禁者的民心支持，夺其根基，自可成矣。
南奕反向破题，运笔如飞，同样顺利答完。
到了下午点半交卷后，休息时间比上午长些，足有半个时辰，从点半到2点半，还可以告假如厕。
只不过如厕会有武安卒陪同，寸步不离地盯着。
南奕没有如厕，只是伏在案上假寐，温养心神。
岁考的四门科目，要在一天之内考完，即便是南奕，也略感到了一丝疲惫。
其他普通学生，更是不乏心力枯竭者。
好在到了2点半，第三门考试科目为「经义」，以填空题为主，突出一个知之为知之，不知为不知。
偶尔有些简答题，考校对不同经义融会贯通的程度，也不算太废脑力。
南奕依着原身学识，不紧不慢地答题，自忖应该出不了多大错谬。
到了4点半，又是半個时辰的休息时间。
不过这一次，会有专人送来盒饭，供一众学子与监考官就餐。
等吃完，来人收走餐具后，还会每桌都配上油灯，添油点灯，免得晚上昏暗不便答题——主要是教室深处不在窗边，随着晚间生起灰雾，难为天光所照。
5点半，南奕摊开最后一门「文赋」考卷，先在考卷边缘写好姓名与学舍，接着看向题目。
题干大意为：随着技术革新、百业更迭，大离民间将会有日新月异之变化，请考生展望未来，推演假想百年后的大离局势，或社会风貌，并在此基础上，作文一篇，不拘格式，不限文体，只要求千字以上。
审题后，不少人都是眉头微蹙。
今年岁考，不少人闭着眼睛都敢押题，说「文赋」考题定是与蒸汽技术引入有关。
而眼下，题干上虽未明言，但又是技术革新，又是展望未来，其实就是在说蒸汽技术引入会带来哪些变化。
但偏偏，题干要求推演百年之后，而非十年后的变化。
若是单说蒸汽技术引入后的十年变化，大部分学子都能说出个一二三来。甚至有门路者，还能直接照着北方坎朝最近变化来写。
但是往后推演百年，就鲜有学子提前思之。
一阵犹疑后，大部分学子都准备围绕一个点展开推演，或写交通出行方式之变，或写战争后勤形式之变，或写务工民众之壮大，或写格物教育之普及。
毕竟，考试时间有限，诸学子仓促间，不敢细想太深。
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