这的确是个难得的T验，这学期一共有8个报告要完成。
起初，听着国际企业管理教授口沫横飞的讲述着分组报告的主题。之後，轮到计量经济学教授对专题报告的长篇大论，开学才刚过两三个礼拜，就这样一个接着一个的累积，越来越觉得不妙，感觉这学期有讨论不完的分组和做不完的报告。
报告的主题和难易程度固然有所差别，但真正让我担心的确是时间的分配的问题，因为光是上课的时间就已经占据一大半了，更别说分组讨论了，每一组安排讨论的时间很可能会撞期，真是让人伤脑筋。
话虽如此，其实我的心里也很清楚，不管报告有多少，最终一定是可以完成的，只是要怎麽完成罢了。
一个周末的午後，我准备好纸笔，打算就这些报告的个别特点拟定作战计画。
首先把交报告的时间点列出来，剔除平常上课的时间，计算出交报告的周数，以及每周可以参与分组讨论的时间分配。
其次考量报告的难易程度与轻重缓急，可能同组组员的习X等等。
对於报告的难易程度，我会很认真的思考要如何才能完成，是要广泛地蒐集资料互相讨论，还是只需现有的素材就可以达成目标。
对於报告的轻重缓急，我也会思考这份报告占学习成绩的b例多寡和递交报告时间点的迫切X，以做适当的安排与调整。
最重要的小技巧是我会尝试把「我」拿掉，也就是说这件事一定要我来做吗?非我不可吗?有没有人可以帮忙代替我呢?
或者把其他「组员」拿掉，也就是说我能不能自己完成报告，可不可以不用和同学一样分组完成报告呢?
果然找教授报告现况是对的，最後不少教授都被我的诚意说服了，实际参与分组讨论的只有3个报告，其余的都可以由我自己独力完成。
啊，你说为什麽有8个报告，因为商用数学和经济学各4个，加起来就是8个了。