“二表婶，你怎么换地方了呀？”
“二表婶，今天这是什么曲子呀？有点儿熟……”
“二表婶，今天怎么不等吃饭饭以后弹琴琴呀？”
“二表婶、二表婶，我写完字啦1
“二表婶，我们今天又学了新的书呢。”
“二表婶，今天夫子让我背书啦1
“……”
就是这一声声地七嘴八舌、没完没了、好不热闹。
也令唐简应接不暇。
回答了这个就立刻被另一个拽衣袖、晃手臂，还得一个个回应过去。
好半天之后，才算是把他们的各种问题都给附和了一遍。
最后应张慧儿和罗春儿的请求，听她们弹古筝。
她们也有练习，只是学得还不够，想要多听二表婶指点。
“厅上冷，在屋里弹。”楚默云那边想要起身去搬琴。
唐简连忙挥挥手，笑道：“忙你的，不用管，咱们自己搬。”
她带着张慧儿和罗春儿一起去外边厅上，她先把古筝搬起来，让两个小丫环抱琴架。
小萝卜们帮忙拉住棉帘子一角，将帘子打起来，方便她们回到屋里。
虽然是些琐碎的小事情，但是大家一起做这件事情，本身就是参与感，孩子们都很开心。
罗彦飞和罗彦玉则抬着琴凳进来，很有一种与有荣焉的喜悦感。
回到西屋，大家又叽叽喳喳商量把琴琴摆到哪儿，又忙着将散布的杌子搬到角落去。
唐简一路指挥着大家，终于将琴架放好，她将古筝摆好，又挪了挪凳子，这才坐了下来。
“你们俩先在一边看着，我将你们的练习曲再弹一遍，之后你们轮流练一遍给我看看。”
唐简没有直接让两个丫头轮番上手，而是由她先来。
一个是巩固孩子们的记忆，二个是带动孩子们的情绪，也不用紧张。
她没有用自己惯弹的那些曲子上手，而是用的大家最熟悉的练习曲。
以张慧儿和罗春儿的阶段，当然是练习曲才对她们更有用处。
她将整个节奏和指法都放慢了，提醒着两个小丫头注意她的指法技巧。
慢弹一曲罢，再按正常旋律弹了一遍，之后就让她们一个一个来练习。
有了这两遍的情绪铺垫，两个小丫头跃跃欲试，并不觉得紧张拘束了。
唐简站在她们身后，不时纠正她们的指法和手臂浮动的姿势等。
给她们也练了两遍之后，就由她们自己轮流练习，巩固今天得到的指点。
小萝卜们也兴致勃勃地坐在那里听着，没有往外跑，也没有闹着要玩耍。
唐简见状，悄悄回到炕边去，看着男人已完成了两幅图，不由咋舌。
这家伙仿佛画过好多遍一样，每一处着笔都透着熟练、分毫不差。
纸上展示出来的无论是角度还是层次感，都与她昨晚所画素描相差不大。
就连用色也是她的风格，与她先前所画小图的色彩相似。
一整套十几幅大小不同、角度不同的同一种牡丹图，怎么确认就是一整套。
而不是散装的多幅牡丹图拼凑在一起？
就看画风、色彩的风格了。
有些人的画作，就像所写文章风格、所喜好的物件一样，都有着浓郁的个人特色。