“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。”
“观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。”
“积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃。”
周元站在教室门口，听着方老先生给孩子们教《易经》的内容，孩子们都是一个个认真的在念着黑板上面的句子，可能不识字，也可能不知道意思是什么，但是教室里面显示出来的孩子们的热情和对知识的渴望。
方老师等学生们读完这个句子之后，笑着给下面的同学说到：
“这第一句意思啊，就是说大自然的运动是强劲有力的，所以君子啊，也应该向大自然一样，刚毅执着，发奋图强，永不停息。大地是厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。”
方老师说完之后，便有一个小朋友举起了手，方老师和蔼的把他叫来起来：“小虎，你有什么问题啊？”
“老师，什么是君子啊？”
整个班里的十几个学生都用求知的眼神看着方老师，方老师笑着让他做了下去，略加思索，便说到：
“君子啊，就是人格高尚，品德好的人。乐于帮助其他人啊，拾金不昧啊，老师看来都是君子。”
方老师说完，一个个小手便举了起来。方老师随即挑了一个：“蛋蛋，你来说。”
“老师我想问一下，我爸爸帮助邻居盖房子算是君子吗？”
方老师听到这大笑一声，说到：“说的对，你的爸爸就是一个君子。”
“耶！我爸爸是君子。”
“老师，我！”
“老师，我！”
“哈哈哈，一个一个来。”
……
看着课堂氛围一片和谐，周元感觉十分欣慰，果然自己没有选错人。这古代的课堂一般都是严肃的，不言苟笑的，而方老师的课堂能有一片融洽，真的是可以看出方老师的本事。
不一会儿，方老师下课了，周元敲了敲教室门，对着方老师招了招手。
“方老师，这一段时间生活可否习惯啊。”周元把方孝君叫了出来，笑着问道。
方老师抚须笑到：“哈哈哈，老朽感觉十分满意。”
“这就行，我这里有一本我编写的教材，拿过来让方老师掌掌眼。”周元把手里的一个小册子给了方老师。
“哦？让老朽好好看看。”方孝君感兴趣的拿了过来，看了一眼封面。
《弟子规》，嗯～名字有点意思。
方孝君翻开这个小册子，看向了第一行字。
弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。
方孝君有些微微动容，虽然仅有了了几字，但是已经概括了道德品质的核心思想，方孝君接着向下面看去。
父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听，父母责，须顺承。冬则温，夏则凊，晨则省，昏则定。出必告，反比面，居有常，业无变。
……
方孝君震惊了，双目瞪圆，激动的双手乱颤，不敢相信这本小册子竟然出自周元之手，这可是经典啊，足以比肩四书五经的存在啊。
方孝君对着周元深深一拜：“周先生才是大师啊。”
周元则一阵汗颜，这明明是人家清朝的大教育家李毓秀的作品啊。
周元打个哈哈，就去给自己的学生上课了。
周元教的课是数学课，先前周元已经把知识教给了赵构，所以简单的课程就由赵构来代课，周元自然是准备教一些更加高深奥妙的事情。
周元拿着书来到课堂里面，下面的学生早已坐的端端正正，做好了上课的准备。
周元看着眼前的14，5岁的孩子们，点点头，然后转身在黑板上面写下来实践两个大字，然后周元问道再坐的同学们：“有谁知道什么是实践吗？”
有个学生说到：“实践就是亲自去做一件事情。”
周元点点头，继续问道：“我问一下大家，大家上学的目的是什么？”
“参加科举，考取功名。”
“当官。”
“考状元。”
学生们的回答大同小异，总得来说都是考取功名，然后当官。周元早已料想到了自己自己的学生们的回答，所以笑一笑，继续问道：
“当官之后呢？你们干什么？”
学生们思考了一阵，说到：
“为民做事。”
“保家卫国。”
“出谋划策。”
周元继续问道：“你们觉得当官的做到实践了吗？”
学生们沉默了，不知道这个问题怎么回答，周元等了一会儿，准备给学生们讲解，突然一个手举了起来。
周元记得这个孩子，就是开学哪天第一个来的，叫做张小峰，周元把他叫了起来，示意他勇敢的回答这个问题。
张小峰说道：“我认为当官的没有做到实践，我以后也不想当官。”
哦？这个孩子有想法。
周元非常满意这个答案，继续鼓励张小峰说下去：“好，非常棒，继续说下去。”
张小峰受到鼓励，脸上也露出了自信的笑容，说到：
“老师，就是我跟着我爸爸去城里的时候，看到了城墙上面贴的告示，说是让农民好好种田，虽然告示上面用了好多我不认识的字，但是我还是可以看出来上面的东西跟种田没有一点关系，所以我觉得他们没有亲自种过地，按我爸爸的话，就是光说不干的家伙。”
周元点点头，示意张小峰可以坐下了，没想到这小子还继续说到：“而且啊，我们需要上交的赋税很多，有的人家却不用缴税，这就很不公平，所以我觉得当官的人不为我们这些农民办事，我也不想当这样的官。”
说罢，张小峰坐了下去，周元率先鼓起了掌，接着其他的学生们也一起鼓掌。
周元按了按手是，说到：“小峰说的很对，现在的当官的大部分都是只知道读书，其他的什么都不会，五谷不分，四肢不勤，而且还总是欺压百姓。同学们，这样的官你们还想当吗？”
“不想当。”周家庄的学生们第一次对自己长久以来的追求产生了怀疑。
有的学生便问道：“老师，我娘说，不好好读书，就要做农民种庄稼，哪我们就只能种庄稼了吗？”
小孩子的想法还挺新奇。
周元笑了笑说到：“当然不只是只有两种选择，我们可以做的东西还有很多，我们做国家工匠，发明许多方便耕地的东西。”
“我们还可以做医生，给人们看病。”
“我们还可以做发明家，发明很多很多实用的东西，给国家做贡献。”
“我们还可以……”
周元逐渐的给这些孩子们绘制了未来的一片蓝图，让这些孩子们可以有更多的选择，更多的希望，更多的奇迹。