后场的弱点已经被?弥补了吗？
这?要看怎么对?比了。
和两个月前的后场技术对?比,一些?粗糙的技术应用已经被?打磨得细致，后场整体?的掌控力也上升了许多。还不到能被?形容为“擅长”的程度,只是确实已经不算仁王的短板了。
在这?一点上，他从他这?两个月来的“临时?搭档”们身上吸收了许多的经验。
仁王就像是一块海绵，不断记住别人的技术，再从模仿开始，一点一点练习到熟练，慢慢地完全吸收,再晕染上自己的风格。
学习搭档比通过录像学习对?手，速度还要更快一些?。这?更直接，甚至不懂的地方可以直接询问?。
立海大网球部现在有一种?很良性的竞争气氛。对?实力的渴求让大家练习都很认真，也很乐于与队友们交流经验,相互学习。
这?多少有他们没有教?练的关系。因为没有教?练,所以网球部的部员们的训练都要由部长和正选们负责。他们承担了一部分教?练的工作?，也顺带着被?培养出了教?练的责任心来。而另一方面?，也是因为他们自恃还都是学生，并不算完全专业，在训练单和单项训练的斟酌上,就更愿意和大家一起?讨论自己的想法,而不是独自决策。这?也是为了避免训练受伤或者走上歪路。
这?种?互相交流的氛围,是自从没有教?练以后就延续下?来的“传统”,好的那种?。
鹤守惊讶于仁王的进步。
可要让他就这?样认输？不可能！
在仁王收集他的资料,构建更完整的模型的时?候，他也在不断修正对?仁王的印象，找到仁王的弱点，或者说相对?于他的薄弱点。
“小鬼，也许你进步很大,潜力很高……但目前来说，比起?我，速度还是太慢了！”
招数一定要新颖才有用吗？
不，只要在某个技术上始终保有压倒性的优势，就能够“一招鲜吃遍天下?”！
鹤守是极致战术的忠实簇拥。他拥有速度上的优势，在入学立海大以后的终点训练项目也是自己的速度。
他当然知?道自己的体?能是自己的弱点，但除了早就预定了要和宇佐见一起?打双打所以体?力上有搭档弥补之?外，他还认为，只要他的速度快到一定程度，就能够在体?力耗尽前拿下?比赛！
这?次他不再有精神波动，也不再心境不稳。
集中注意力，刚好活动开了的鹤守爆发出他的肌肉爆发力来。
他脚跟蹬地，比常人更长一些?的跟腱猛地收紧又松开，压低的身体?侧着几乎贴近地面?，瞬间就从后场到达了前场。
啪！
球拍击打在网球上，是最直接的抽击，舍弃了用球拍去施加旋转的方式，选择了最简单的路线去直接击打网球！
仁王瞳孔猛地缩了一下?。
太快了！
果然，上次鹤守前辈的速度根本没有完全发挥出来！
仁王早有预料，也不显得慌乱。他其实有几个解决预案，不打算太快做尝试而想着先在观察一下?。
在他观察的时?间里，原本落后的鹤守，迅速追回?了比分。
“1-2！鹤守！”
“2-2！鹤守！”
“3-2！鹤守！”
再次拿下?了自己的发球局，鹤守微微喘气，却不打算放慢速度。白毛小鬼始终试图跟上他的速度，很吃力也跟不上，可确实给他带来了一点些?微的麻烦，让他体?能的消耗比预想要更多一些?。
但只是这?样的“麻烦”，是不够的！
“你赢不了！”鹤守喊道。
仁王却没有因为这?样的喊话而动容。
他不说垃圾话以后连表情都沉静许多。不笑时?他的嘴角自然会?微微下?撇，带着一点厌倦和冷漠的神态，是哪怕不说话都能让看见的人产生微妙不爽的面?相。鹤守高涨的情绪让他蠢蠢欲动，可想到今天的目的，他又按捺住自己“挑拨”的欲望。
这?样下?去不行，他也知?道。
“如果鹤守前辈一路领先，就算后续体?力耗尽，仁王想要追比分也会?很难的。”柳试图猜测仁王的做法，“可是按照资料分析，仁王会?选择消耗战的概率超过百分之?五十。”
“要看
是怎样的消耗战了。”幸村看着场内，神态显得专注，“如你所说，让鹤守前辈一路领先，一直到体?力耗尽再追分，是一种?消耗战，用点其他办法，让鹤守前辈加速体?力消耗，也是消耗战。消耗战的打法有很多种?。”
“确实如此。”柳摸着笔记本的纸面?，有些?期待，“能看到仁王的底牌吗？”
他们谁都不认为仁王现在是真的处在劣势里。
两个月以来，他们对?仁王也算是有些?了解了。这?是个神秘感十足的队友。这?个神秘感也并不是说仁王性格孤僻。相反，仁王确实有些?“调皮”（真田：我觉得这?不叫调皮！就是太松懈了！），性格却还算开朗，愿意的话也很容易得到别人的好感。神秘感在于，他的进步空间和上限让人暂时?还捉摸不透，擅长的技术也还不算完全定型，因此很难推算他每次比赛时?会?选择的方式和具体?的打法。
这?是因为仁王在网球上还算是“刚起?步”。
幸村为此一直很看中仁王的潜力。
而现在，鹤守的速度确实很快了，可真的能让仁王“毫无还手”吗？
他们都不太相信。
场上的局面?也确实很快就发生了变化。
再一次面?对?鹤守前辈的提速，仁王不再消极抵抗了。
他换了更积极的应对?方式——去回?球。
单纯从脚步和冲刺速度来讲他，他确实跟不上鹤守前辈。但是打球需要挥拍，需要控制球路，这?也需要时?间。而鹤守前辈的力量还没有到让他的球速超过仁王能应对?的临界点的程度。换句话来说，他可以用更“简洁”的方式去缩短应对?时?间。不只是他对?于鹤守前辈回?球的预测，还包括脚步上的“简洁”和动作?上的“简洁”。
网前的截击从球网左侧直接击向右侧，仁王提前开始移动，可如果按照之?前的应对?方式，就还是会?漏过这?个球。
可他这?次并没有侧向移动，而是直接向侧边跳了起?来。与此同时?他将球拍从左手换到右手，在丢开球拍时?他左手往地面?一撑，腰腹用力强行跃到空中后
借由挺腰的动作?又往前滑行了一段距离，与此同时?伸直了右手。
球拍的正中间出现了一颗网球，是正正好击中！
右手握紧了球拍，将落地的势能转换成?一部分击球的动能，球拍从下?往斜上方挥去。
击球产生的作?用力让他一时?间失去平衡。
可仁王并没有摔倒。
他趁鹤守因他这?样的应对?而惊讶的时?机，在击球后又将球拍往上抛了一下?，险之?又险用右手撑住地面?，身体?弓起?双脚落地的做了个类似侧空翻的动作?后，左手捞起?快要落地的球拍。
用前倾的动作?缓过了体?重下?落和击打网球发力带来的冲势，仁王左脚几乎没有停顿就猛地用力，又重新回?到了球网右边，准确地追上了鹤守又往反方向打的球，并且控制着球向上回?旋后越过球网就猛地下?落。
被?他这?样的动作?影响而反应慢了半拍的鹤守反而没有追上他这?个角度并不算刁钻的球。
“15-0！”
鹤守皱起?眉看仁王：“你不怕抽筋吗？！”
仁王松了口气，为右手没有掉链子：“前辈是在担心我吗？”
“嘁，我可不想你受伤！”
“放心吧前辈。”仁王勾起?唇角，“之?前和冰帝打比赛时?，我的对?手中的一个，不还会?在球场上直接倒立空翻吗？”
这?句话好像代表着仁王的“解开封印”。他之?后的动作?越来越古怪，看起?来真有些?像向日?岳人的体?操式网球了。
柳在场外奋笔疾书：“相似度差不多百分之?六十。”
“只有百分之?六十？”真田迟疑地道。
幸村微笑着点出了重点：“发力的位置不一样，仁王核心发力比较多，并不是体?操常用的发力位置。冰帝的向日?君，除去核心以外，四肢的受力都很均匀，并且本身的柔韧性非常出色。至于仁王……”
他眉头也跳了一下?，像是不知?道怎么形容。
“特殊体?质吧。”柳说完侧过头，“我听说四天宝寺的毛利寿三郎前辈也有类似的体?质，在去年全国大赛上有
过一场比赛，自行采用脱臼的方式去救球，事后又自行接回?去。按照四天宝寺的说法和比赛场内医生后来出具的报告，并不存在后遗症和不可逆的伤害。幸村，你要注意这?一点。”
“是我们立海大的毛利寿三郎。”幸村先这?么纠正道，才对?柳的说法表示认可，“仁王确实也算是特殊体?质了。不过他这?次也不是乱来的，平衡力的掌控并没有失控。除此之?外，他右手打的几个球也还算不错。”
说是二刀流还有些?勉强，但能够更换握拍的手，就代表着对?比赛场地的控制更上一层楼，同时?在回?击一些?球时?，需要移动的距离就会?直线减少，在速度不变的情况下?，以仁王核心控制的水平，需要移动的距离至少减少了三米，这?就节省了很多时?间了。标准场地也就18.3米！
仁王在开始打网球的这?大半年里，最早学会?的就是“模仿”。
他拥有系统的录像功能，拥有不断循环打同一系列比赛不断遇见相同对?手的副本比赛机会?，那么去学习比他强的人，去吸收那些?好用的技术，就成?了自然而然的选择。这?让他养成?了仔细观察和“模仿”的习惯，又在大量的比赛过程中将这?些?来源于不同选手的招数融会?贯通。而这?些?选手们大部分是右撇子。他很难在第一时?间将他们的招数转化为左撇子适用的招数，便会?先用右手囫囵吞枣地学一学，再转化为左手的招数。
而系统的功课里，力量训练，速度训练这?类基础训练，从来都是左右同量的。
原本因为生活习惯而产生的左右手的力量差距和肌肉分布差距在大量练习过后不断减少，非惯用手的别扭也在大量练习下?逐渐消失。他的左手当然比右手强，毕竟身体?神经反射是连接着左手，可他的右手也慢慢锻炼到可以拿出去比赛的程度了。
“伪·二刀流”和“伪·体?操式网球”，是他打赢这?场比赛的“杀手锏”之?二。
用这?两招维持住局面?后，他就能利用自己体?能和精神力上的差距，把握住胜利的关键点。
作
者有话要说：幻影的雏形！或者说是还没有一个概念的，甚至都不能算幼苗的幻影！
以及二刀流！因为系统安排的训练量过于平均所以仁王被迫练起了右手hhhh
感觉我比赛复健快成功了！当年写逐光者时就是一场比赛三章的！（其实这章比赛已经写完了下章就收尾走剧情了hhh）
p.s：虽然你们每天都看着存稿，但实际上我最近经常没时间摸电脑，更别提更新了，眼睁睁看着存稿一点一点变少orz……怎么说呢，我的新工作在学校，所以你们期末的时候我最忙，工作日要登成绩啊排考场啊疫情期间各种排查啊之类的，以前也没想过安排考试有这么多事要做orz然后这个月每周末的加班其实是监考，不仅要六点起床七点到位还摸不到手机。上周末监考教师资格面试来着，挺长见识的，这周末是高中会考，下周末是八省高三质检联考，再下个周末是高考口语考试，然后我每周有两次晚自习……说到这里讲一句，老师真的蛮累的，不说所有老师只说我现在在的学校的老师吧，早七点到晚十点半年级主任和班主任是都要在学校值班随时关注学生的，午休时间如果有学生问问题也是要及时解答的，周六还是全校补课。现在不少学生因为压力大心理问题很大，但其实很多老师压力也很大，成绩的压力啊学生和家长的压力啊……