孟梦看了好一会儿，然后在赵雨薇的催促下，两人离开了光荣榜处。
“梦梦，你不是说孟响前段时间一直在做数学吗？怎么这次能进步这么多？”赵雨薇一边走一边问道，她对这个情况很不解。
孟梦点点头：“是呀，你问我的时候，哥哥是在做数学的。但是，哥哥把《五三》的数理化生8本书全部都刷完了，很厉害的。”
赵雨薇：“……”
她吃了信息不对称的亏，这是第一次她很想拍拍孟梦这个坏丫头。
“果然，有其妹必有其兄！”半天，赵雨薇只能憋出这么一句，兄妹两都在不经意间坑了她！
她在想自己要不要向孟响道个歉。但是转念一想，自己似乎也没说什么过分的话，于是暂时把这个想法埋在心底。
孟梦小脸上写满了骄傲：“那当然，我们可是亲的呢。”说完想了想，在心里继续加了一句：“就是哥哥有点笨，没有我聪明。”
两人拉着手，走在去食堂的路上。路过操场时，赵雨薇眼尖，看到操场另一边有一个男生正在跳绳，稍稍细看，有些面熟。
“梦梦？那是不是孟响？”赵雨薇伸出手指了指操场边上一个正在跳绳的男生，转头问道。
孟梦顺着手指方向望去，立刻就确认了，点了点头。
“那你现在要不要去找你哥哥兴师问罪？”赵雨薇笑道，刚刚孟梦可是非常“生气”孟响这种偷偷升级的行为。
孟梦似乎考虑了一下，然后迅速摇了摇头，拉着赵雨薇依然朝着食堂方向走去。
“哥哥现在出汗了，身上绝对有味，那……等干净了再去兴师问罪。”
赵雨薇：“.…..”
……
孟响跳了4000个绳，满头大汗地做着高抬腿缓解了一下有些发酸的双腿，接着就朝食堂走去。
经过他测试，连续跳2000个绳时差不多能拿一点体质积分。
综合来看，实际上和跑步没多大区别。
跳绳和跑步拿1积分花费的时间差不多。
“不过，相对来说，还是跳绳划得来，持续性强。”孟响暗暗想道。以他目前的体质来说，他跑30分钟6千米可以把自己累得半死，按这个速度坚持1小时来说他很难做到。但是以15分钟2000个绳来算的话，他稍微度过前期几天，就能勉强做到连续跳1小时。而且跳绳对场地要求不高。
所以，他决定暂时就靠这种方法来增加体质积分。
至于以后，等他体质上来了，再用更加激进的方式就好。
“但是我体质怎么可能这么差劲？”孟响有些不甘地问道。
“宿主，不进则退。”系统很贴心的给出了解释。
吃完午饭后，回到教室拿起《计算机组成原理》再次翻看起来。
不得不说，谢洋歪打正着，把大学计算机系中最具有意义的书本之一给了孟响。让他有了一个很好的入门。
当然，前提是能看懂，能理解。
考试之后，他看这本书已经整整三遍。
第一遍，走马观花，看得很快，大概只是粗浅的了解。
第二遍，用心的理解。接着，他懂了很多，做题没啥大问题。但是，立马冒出一系列未解之谜。但由于知识的局限性，他也只能先咬牙趟过去。
第三遍，他有了更多奇怪地疑惑，但是疑惑的同时，已经被计算机的世界所吸引。
在此之前，他所认为的计算机，无非就是可以玩游戏，查资料或者说有各种神奇的工具，有所谓的操作系统的电脑。至于，为什么叫做电脑？因为大伙都是这么叫的。
除此之外，一无所知。
而现在，通过这本书，再加上周末他在家查询的一些资料，他终于初窥计算机的真实面貌。
如果走在大街上拉住一个人，问他计算机是怎么运转的。相大部分有常识的人都会回答，就是0和1的运转，但仅仅也只是如此了而已。
如果是一个普通的码农，可能会多说一点，如所有的代码最后都是变成机器码执行的云云。但，也仅仅只是如此了。
他们普遍都很难知道，隐藏在硬件背后的东西。
几个金属块？加上电？
为什么就能组成花花绿绿的世界？为什么就能运行让人沉浸的游戏？为什么我们能在计算机上看rb小姐姐们的战斗？
其中的原理，绝大多数程序员，都不懂！
其实，孟响同学现在也不懂！
所以，他有点慌。
“李帅，咱们电脑课的老师在哪？”孟响盖上书本，他已经陷入了一个瓶颈之中，拍醒了正趴着睡觉的李帅问道。
李帅朦胧地睁开了眼睛，他很奇怪，今天为什么孟响没在睡觉了。
“我不知道，你去问下其他老师。”说完，再次趴下。
“.…..”
孟响又跑到办公室，连续问了三四个老师，才打听到电脑课老师办公室的所在地。
走出教学楼，越过几栋楼之后，他走进了电教楼。
路过机房，里面几个学生正在睡觉，还有几个正盯着屏幕，不断在键盘上敲击着。
“卧槽，我ac了，o**k！”突然，一个学生像是中了邪一样，疯狂的大笑了起来，同时不断拍着桌面。
“厉害厉害，不亏是浩神。”坐在旁边的一个学生恭维了一句，然后继续紧张的盯着屏幕，同时不断在键盘上按着。
“我这道题，超时了，好烦。”不远处另一个学生一拍桌子，似乎有些郁闷。
孟响站在外头细细地听了会儿。
原来呆在这里面不上课的这群家伙都有神经病！
还ac，难道是a站？
这群人每天不上课，可以在里面刷a站。
想到这，他又有点羡慕。
来到办公室，他心中一喜，因为他看到教自己班电脑课的老师正坐在办公位上。
敲了敲门，男老师抬起头来。
“请进。”
孟响带着书走进办公室。
“李老师，我想请教一些问题，请问您有时间嘛？”孟响有些激动地问道。
李老师点了点头，他看孟响有些面熟，但是教过的班太多了，他一时半会儿也想不起来。
孟响把书打开，他突然发现，自己似乎连哪里不懂都不知道！
“这个，为什么说硬件和软件在逻辑上是等同的？”最终，他憋出一个问题，寄希望于老师能给自己提一些建议。
李老师不慌不忙，看了看书的封面，抬起头来，很笃定地回答道。
“我也不知道！”
孟响傻眼了。
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